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英语启蒙 《不能错过的英语启蒙》安妮鲜花 解答合集

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查看8 | 回复0 | 2020-10-18 21:09:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
英语启蒙早有用吗?越快越好,不是学多少知识,而是听力能力的培养。分辨能力越小,听和记的能力越强  它会随着年龄的增长而退化  扣不扣单词/关键不是每个单词都懂,而是要熟悉英语的节奏,培养语感。需要在孩子的大脑中储存足够的语音信号,以区分微小信号的差异。辨别声音的能力是这样的。成形的  我们的孩子学汉语,不知道每个单词的意思,大人也不能逐字解释。孩子需要的是理解整句话的意思。理解是在情境中实现的,情境是对应的。更重要的是,理解的能力自然会出现  死扣一个字,单独拿出来就知道了,但是放在一起形成一句一段,就缺乏整体理解能力了  儿歌和动画片这种好的英语资源,不是哪一套好不好的问题,而是提供资源的时机和使用方法的问题。每种资源都有自己的功能和局限性。各种组合立体运用可以点燃孩子的兴趣,形成综合能力和后劲。孩子不喜欢。你想听吗?你不能强迫孩子。你只能找到并引导他们的兴趣。漫画的本质在于它的情景对应。这和原著一样,可以形成孩子口语的基础。如果孩子愿意听,也可以提取音频,让孩子在听的过程中有画面再现,可以起到很好的场景对应作用。如果不喜欢听,就看动画。  在原创的、符合孩子认知特点的资源中,孩子喜欢的就是好的资源  背下来的句型就像在陆地上学游泳模拟动作的人。如果他们不下水,他们永远不会学到同样的道理。他们必须学会在各种情况下使用它。背100个句型不如通过漫画和阅读积累的100种情况。  重要的不是单词,而是这些单词的搭配以及它们在不同情况下的灵活使用  我们最热衷于句型,单词只能用在句型里。所以我们的教材是教句型的。说一句话之前,我们想用什么句型,然后我们想得到对应的词,放进去。外国人把这种语法叫英语,你说什么都符合语法,我们不这么说。  分级阅读中的漫画、原版绘本和夸张有趣的图片帮助孩子理解故事,反过来让孩子理解单词的意思,用图片或场景代替中文理解句子和单词的意思,这是训练英语思维的开始;语言的本质是使用它。句型和语法是语言现象的总结。学习任何语言都是语感第一,语法第二。对于非英语母语的学生来说,语法是必要的。关键是什么时候学,怎么学,学完怎么用。  英语输出中的几个误区,一定程度上是输入积累的结果,这是理所当然的。当你输入一点点的时候,你就会开始注重输出,这很有可能引起孩子的叛逆和厌学。只要投入资源正确,方法科学,时间足够,剩下的都在等待。  有几个常见的误区:1。要求孩子认字母,背单词甚至英语;2.让他们跟着;3.要求孩子用英语和父母交谈;4.听说读写顺序失调;他们中的许多人在听和说之后直接阅读。  我认为如果我找到一名外籍教师,我可以说一口流利的英语。我特别提出了第三点。家长认为这是给孩子提供英语的一种方式。临时输出也满足了父母的虚荣心。我们的一些对话是句型,不符合外国口语表达。也是单身,和孩子说话真的很有必要。还不如和孩子一起看原创的东西。原动画看分级绘本。  5靠外教上课远远不够。多听多读(不是小孩子读)是原创。里面的场景已经积累到一定程度,孤立的单词和句型是可以互联的。一旦现实生活中的场景与过去积累的场景一致,输入自然会出现。  场景和语言之间没有中文媒介,中式英语问题自然不存在  总结一下,今天早起听了半个小时的音频,出去玩了,晚上睡觉前评分,用中文看了40分钟
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